体育课课例评析

1、体育课课例评析一、“课例”的概念课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析，从教学规律上得 出一些有教者个性色彩的结论。具体而言，就是写给教师同行看的自 己是如何上这节课的，它是以教学设计者为表达者，把自己上这节课 的背景、设计意图、教学过程和结果等方面平实的加以描绘和反思， 让观者一起体验教者的成功和缺乏，到达产生借鉴和启发的作用。 课例一一是真实的课堂教学过程实录，教学课例是教师对课堂教学具 体化、特殊化的记叙。教学课例也叫教学实录，它可以展示一堂课课 中的片段或课的系统。教学课例一一是课堂教学过程的记述，是如实的白描，具体真实记述、 课堂再现、暴露问题、提出反思的特点。二、“课例”的性质？

2、课例的撰写属于“叙事研究”的范畴，它是从西方引进的“质的 研究”的具体表达，是当前最流行的研究方法。“质的研究”不强调 一般性的规律性的概括和总结，着力于特殊性的个性的，能给人启发 的细节和过程，和我们平时的研究不太相同。三、“课例”的特点课例的撰写，关键词是“叙事”，其实就是教师的教学故事。其 特点为典型性、研究性和启发性。它在于对教者一节课教学设计的深 度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有学生的互动、甚至有听者 的反应或争论。它给观者一种真实的“现场感”，它不同于教案，教 案像电影剧本是写给自己的教学设计，最多能让同科教师模仿或是借 鉴；而课例那么像电影作品，是写给所有学科的教师看的一个

3、接近真实 的“过程”或“故事”。四、撰写“课例”的基本要求.拟一个你课后总体感悟的标志性很明确的鲜活的课例题目。.简要介绍一下这节课的教学内容和学情状况。.正式的行文，是把你的思考、反思与教学实况结合起来叙写， 以教者的思路为线索进行教学叙事。五、课例撰写的过程需要注意几个问题.必须是真实的有感而发，即使是事后回忆也要尽量向真实的“课 堂场景”靠拢，不能自己编撰细节。真实才能感人、真实才能反思深 刻、真实才能让人思考和借鉴。.必须有些细节的描述，师生的对话片段尽量少用形容词，多用 白描方式，让“对话”贴近真实，少些教师的主观色彩。.要敢于面对教学设计的不同声音，勇于解剖自己的教学问题才 能碰撞

4、出智慧的“火花”，这正是“仁者见仁、智者见智”，只要敢 于坚持自己的设计，只要是站得住脚就行。.不要把教案+反思等同于课例，这种初级的产品仍是不是叙事 研究，还是教案类的，对自己的提高不会有多大的好处，最多把自己 训练成了一个录像机。六、如何评析一节课评析一节课应当从整体上做出全面、系统、综合性评价。通常做 法是先分析后综合。.从教学目标上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量课好坏 的主要尺度，所以分析课，首先要分析教学目标。.从教材处理上分析评析一节课，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的 组织和处理，既要看教师的知识教授准确科学，又要注重教师教材处 理和教法选择上是否突出重点，突破了难点，抓住了关键。.从教学方法上分析所谓教学方法，它是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务， 而采取的活动方式的总称。是“教”的方法和“学”的方法的统一。 教无定法，贵在得法，首先要看教法是否得体，是否适宜。其次要看 方法是否多样化和有创新，三要看是否能运用现代教学手段。.从教师的基本功上评析：示范动作、教态、语言等。