焦作市特殊教育学校
以爱为源 明德勤行 恒心恒业 成己达人
焦作市特殊教育学校推荐专业
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1.工艺美术专业基础课程：绘画基础、构成基础、设计基础、装饰图案、中国工艺美术史。专业核心课程：工艺美术品设计创意、综合材料表现与工艺、工艺美术品工艺表现技法、电脑模型设计与制作、三维打印工艺品技术、数字雕刻工艺。实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行工艺品雕刻、陶瓷工艺品制作、金属工艺品制作、漆器工艺品制作等工艺美术品设计与制作等实训。在工艺美术行业的工艺品制作、工艺品设计、工艺品销售、产品创意
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2.汽车美容与装潢本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和汽车机械、汽车电气、汽车美容、汽车装潢等知识，具备汽车美容与装潢产品、材料的选用，设备、工具的使用等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事汽车美容、装潢、贴膜、洗洁等工作的技术技能人才。
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3.工艺品设计与制作本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等知识，具备工艺美术及礼仪用品制造等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事首饰工艺品制作、玉雕工艺品制作、漆器工艺品制作及其他工艺美术和礼仪用品制作等工作的技术技能人才。
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4.中西面点专业基础课程：烹饪概论、烹饪基本功、烹饪工艺美术、智能烹饪基础。专业核心课程：饮食营养与配餐、餐饮食品安全与操作规范、烹饪原料、中式面点制作、西式面点制作、地方风味名点、面点装饰技艺、厨房管理。实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行原料加工、中式面点制作、西式面点制作等实训。在酒店、配餐单位、企事业单位餐厅、咖啡厅、蛋糕房、烘焙坊等场所进行岗位实习。
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5.康养休闲旅游服务1.具有康养旅游行程服务、餐饮服务、住宿服务、健康测评与营养配餐等能力；2.具有休闲旅游行程服务、餐饮服务、休闲旅游场地维护的能力；3.具有基本的康养休闲旅游产品设计、销售的能力；4.具有健康咨询指导、健康教育与推广的能力；5.具有较强的法律意识、安全意识、环保意识；6.具有团队合作意识，组织协调、应急处理、客户沟通接待、抗压抗挫等能力；7.具有数字化使用、处理、服务的基本能力；8.具有终身学习和
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优化职业教育结构 促进新质生产力提升…
2024-12-02
■技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量 ■职业教育应充分融入国家技术创新体系，将自身打造成提升创新体系整体效能的重要一环 日前，教育部职业教育发展中心发布的《中国职业教育发展报告》指出，职业教育快速响应新质生产力要求，结构不断优化，正在有力推动我国产业转型升级。在推进中国式现代化进程中，职业教育大有可为，责任重大。
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郑州商专参加2024年郑州市职业教育活动周启动仪式…
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5月12日上午，2024年郑州市职业教育活动周启动仪式在河南艺术中心文化广场举行，我校在现场设立了独具特色的教学成果展示区。 活动现场，我校通过宣传展板、专业技能演示、互动体验等多种形式，全方位展示了学校的办学特色和职业教育成果。其中，雕刻、面塑、美甲等互动体验，吸引了众多家长、学生和参会代表驻足观看、体验、咨询。节目展演环节中，艺术教育系舞蹈《盛世国乐》、形象设计系《走秀》，动感的舞姿、时尚的妆容，赢得了台下观众的阵阵掌声。 郑州市教育局总职业指导师张云峰等领导到我校展位，了解学校办学情况及专
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2024年全国教育工作会议指出，要坚持教育服务高质量发展这个硬道理，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。高素质技能人才队伍是我国经济社会实现高质量发展的重要支撑力量，职业教育在高素质技能人才培养中发挥着基础性关键性作用。为此，本报邀请江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题C11“服务技能型社会的江苏职业教育创新发展机制与路径研究”的三位课题组成员，探讨当下强国建设中职业教育的时代价值与改革路径，思考技能型社会建设的人才挑战与破解之策，分析数字技能人才培养的市场需求与改革方略，以期从不同视角为高素质
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教育部答复有关农村中职学生无条件保送公办职业学院的建议…
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1月2日，教育部官网公布《对十四届全国人大一次会议第0794号建议的答复》，对“关于农村学生就读中职、技工院校的无条件保送公办职业学院接受大专教育的建议”问题，经商人力资源社会保障部，现答复如下： 一、关于大力发展技工教育，支持技工院校发展 国家重视发展技工教育。新《中华人民共和国职业教育法》第十条规
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1+X证书制度试点工作的基本特征…
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“政、企、校”协同的工作主体 1+X证书制度是在“放管服”改革背景下，由教育行政部门统筹引导、行业企业深度参与、职业院校主体实施，促进职业教育更好服务国家重大发展战略和地方区域经济建设的重要制度创新。试点推进过程中，需要教育行政部门通盘考虑辖区内产业结构特征、职业教育发展基础、职业院校办学特色等因素，统筹本区域试点工作；需要行业企业搭建产教融合平台，着眼行业发展对人才与技术技能需求，开发职业技能等级证书及其标准并持续优化，推动证书与标准获得国内外行业企业广泛认可；需要职业院校主动承担起优化人才培养方案和